江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
崔小菁
揖内容摘要铱数学日记是数学教学过程中的全新概念袁主要是指采用日记的形式来记录自己在数学学习的过程之中遇到的问题和
主要的经历遥数学日记中可以记录自身对于数学学习内容的主要理解以及一些建议袁也可以记录在课外发生的一些与数学相关的事件遥在小学高年级段采用数学日记的形式袁有助于激发学生学习数学兴趣袁从而有效提升数学的教学效果遥
揖关键词铱小学数学数学日记教学方法
课堂日记是对小学生上课认真听讲的一种侧面的限制措施袁教师要求小学生在日记中明确记录课堂的内容袁写明主要的难点与自己的收获袁这些都是需要小学生认真听讲才可以做到的遥通过课堂日记可以加强学生对课堂知识的记忆和理解袁鼓励学生养成认真听讲的良好习惯遥
渊二冤交流日记
小学生的数学教育其中一个重要目标是鼓励学生学会用数学的方式进行表达和交流遥交流日记可写的内容比较多袁比如在课后与同学交流某些数学问题的心得体会袁也可以是与家人共同探讨的一些数学问题袁主要是需要小学生将自身数学学习的心得体会及时进行记录遥教师可以提出一些针对性的要求袁重点要求学生写明遇到的问题袁解决的过程袁思路必须要清楚袁要形成自己的观点袁书写也要注意规范袁这个过程不但培养了学生的数学分析能力袁还提高了学生的语言表达能力遥
渊三冤反思日记
在数学教学的过程中袁学生的反思能力同样十分重要遥通过对学习知识和遇到问题的及时反思袁学生的数学学习水平能够显著提高遥反思日记是数学日记的重要组成部分袁教师在布置时可以要求学生写出遇到题目的解题思路袁主要的疑难点袁自身存在的问题袁解题过程的创新发现袁这些对学生学习水平的持续提高作用十分明显遥
渊四冤情感日记
数学日记中的情感类日记可以促进学生与教师之间的交流袁提高学生学习数学的情感认知袁在日记中学生可以写出自己对于数学的基本认识袁对教师的建议以及学习过程中遇到的各种疑问和个人的心理状态变化情况袁这种日记拉近了学生与教师的关系袁使学生的情感得到合理的宣泄袁对学生的成长具有积极的作用遥
渊五冤创新日记
创新类日记对培养学生的创新能力具有重要的作用遥创新日记比较适合小学高年级学生写作袁通过一段时间的数学知识学习袁学生逐渐形成了一些数学的创新思维袁及时地进行记录可以帮助学生创新能力得到全面提高遥
三尧结束语
综上所述袁教师在小学数学的教学过程中采用数学日记的方式能够提高学生的数学学习水平袁培养学生良好的学习习惯和思考能力袁促进学生综合素质的全面提高袁是一种值得推广的教学方法遥
参考文献
[1]金素娜.让数学日记绽放个性魅力[A].2018年野教育教学创新研究冶高峰论坛论文集,2018.[2]聂凤霞野.日记冶让小学生爱上数学[N].中国教师报,2016(10).
野数学日记冶让学生爱上数学
在小学高年级数学教学中袁指导学生写数学日记对于学生学
习数学有很多的益处袁在实践中要注重方法的有效性和科学性遥数学日记的内容不易过长袁以贴近实际生活为主遥同时数学日记可以激发学生的学习兴趣袁鼓励学生用数学的方式进行思考袁改变以往数学作业比较枯燥单一的情况袁培养学生的创新能力袁全面提高小学生的数学学习水平遥
一尧数学日记教学方法实施的主要原则渊一冤趣味性原则
采用数学日记的教学方法袁首先需要提高学生的学习兴趣袁
ights Reserved.让学生有主动写数学日记的动机遥这就需要教师在具体教学环节的设计过程中注重趣味性袁从而培养学生的学习兴趣遥教师对学生的数学日记需要仔细阅读袁多鼓励袁对一些写作良好的日记可以在课堂上进行展示袁对一些完成不好的同学指出存在的具体问题袁鼓励这些学生迎头赶上遥
渊二冤针对性原则
数学日记的内容需要具体和单一袁小学中的高年级学生逻辑思维能力以及理解能力初步形成袁但还不够完善袁在写数学日记时内容不应该过于繁琐袁以简单具体作为标准遥比如在写反思类型的日记时袁学生可以针对自己做错的一些题目来反思具体原因写作数学日记遥数学日记的写作还应当根据课堂的某一个教学目的来开展袁通过日记来了解学生的知识掌握情况以及学习方法遥教师还可以布置一些调查或者观察的日记内容来培养小学生的实际应用分析能力袁了解小学生的心理特点袁布置的内容应该符合小学生的实际学习情况袁不应当难度过高遥
渊三冤实践性原则
数学日记包括多种类型袁比如课堂日记袁总结日记袁反思日记等等袁学生通过这些日记可以锻炼自身良好的学习习惯和思维能力遥教师通过日记内容的布置可以让学生发现生活实际与数学内容之间的联系袁学会理论与实践相结合的思考方法袁全面提高自身的学习水平袁增强实践的能力遥同时袁数学日记对小学生来说是一种新鲜事物袁需要教师给予一定的指导袁这个过程需要教师耐心细致地帮助学生不断克服困难袁让学生体会到学习数学的乐趣袁积极参与到数学日记的创作过程袁提高数学学习水平遥
渊四冤循序渐进原则
小学中高年级学生的思维模式初步形成袁合理有效的学习方法至关重要遥教师要利用数学日记教学的方法帮助学生养成良好的学习习惯袁循序渐进地进行教学遥在开始阶段尽量降低要求袁选择适宜的问题进行布置袁提高学生的积极性遥
二尧不同类型日记的写作内容渊一冤课堂日记
课堂日记可以有效地考查学生上课听讲以及知识的掌握情况遥小学生对数学知识的掌握主要是来自课堂袁听课是获得相关知识的主要方式袁教师应培养小学生在课堂上认真听讲的习惯遥
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