《装满昆虫的口袋》教学纪实与评析

　　《装满昆虫的口袋》教学反思

　　学习本课时，学生思维活跃、精神饱满、读书投入，课堂效果反映较好。文中父母责骂法布尔的两段话，学生在朗读揣摩中不仅体会到了父母对法布尔玩虫子的恼火、生气，更能体会父母言语间对法布尔的关爱之情。文章用词生动准确，文字感悟到位，从“法布尔很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆”中的“放”字，我们可以深刻体会到法布尔的小心翼翼，形象地描述出他对昆虫的心疼、喜欢、迷恋，对小生灵的依依不舍却又无可奈何的复杂心情。在这篇课文的讲授过程中，我渗透了对语言能力培养的训练。比如，中心句的寻找、点题的好处、层次的梳理、材料安排详略得当等等。使学生不仅对文字的感悟能力得到了培养，而且语文能力得到了提高。总之，上本篇课文，心情非常轻松、愉快！像是在享受语文，这也许就是所谓的幸福的教学生活吧！

　　《装满昆虫的口袋》教学反思——人物的多点位评价

　　这堂课区上有人上过，开课还算比较有趣，故事情节其实更容易打动孩子们。一课时没有分段，因为这篇文章的训练重点不在于分段，而是概括各段的主要内容，遗憾的是课堂上没有体现出重要性，草草收场。那么最主要的大问题有两个——面对继续观察昆虫还是去放鸭子，你会怎么选。这个问题学生讨论最为激烈，从不同角度分析了法布尔当时的心情，即考虑了客观实际也站在了人物的角度来选。另一个问题是法布尔对昆虫迷恋具体表现在什么地方。其实文中藏着许多信息，从早到晚都在观察，而且是到处都要去看看，很多方面都写出了法布尔的执着。正是这份执着帮助他成为了伟大的昆虫学家。

　　课后有学生问我如果班上也有一位像法布尔一样的孩子满口袋都是树叶之类的东西，你为怎么评价他。我把这个问题抛给了他，他说有可能会笑他，我笑了笑说： “那你就可能错过了和植物学家握手的好机会了！”总之，这堂课给我的感觉就是主线清晰但是重点段落没有处理够，有些问题没有深入较深，点到为止了。

　　《装满昆虫的口袋》教学反思

　　这是一篇精读文章，文章通过写法布尔不顾一切，观察昆虫,收集昆虫，表现法布尔喜爱生物，热心生物研究事业。根据本课的特点我进行这样的教学设计：课前，布置观察作业，学生观察一种昆虫的外形和动作，收集动物的生活习性并做好记录。这样一来学生在课前已经对昆虫有了感性的认识，为课上体会法布尔的情感做好铺垫。课上，给学生充分自读课文的时间，结合阅读提示，读懂课文的主要内容，理清文章的叙述顺序；然后，指导学生朗读，要求读得正确、流利；接着，引导学生抓住课文的重点问题共同讨论，力求领悟法布尔为了研究昆虫不顾一切阻挠的刻苦精神；最后，抓住描写法布尔行动的有关句段指导学生有感情的朗读课文。课后，结合自己的实际情况写一篇读后感，在班级内交流。

　　在课堂上，我注意了以下两点：1、进一步体现语文科的工具性。对课文出现的重点词句或者难理解的词语，加强理解和运用的力度，让学生在基础知识方面也有所收获。2、进一步加强语文和生活实际的联系。要让学生跳出文本，真正体会到法布尔热爱大自然，热爱动物的品质，在生活中学习保护大自然的优秀品质。