邓稼先教案

　　[课标要求]

　　1、理解写人的文章中事件与人物形象的关系。

　　2、体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。

　　3、体会环境描写的作用。

　　[学法点悟]

　　本文虽然篇幅较长，但文字明白晓畅，几乎没有难理解的语句，因此，学习这篇文章时应在朗读的基础上积极讨论，理清文章内容，品味感情，领会主旨。

　　[整体感知]

　　这是一篇人物通讯，讲的是中国原子弹主要的理论设计者，被称为中国的奥本·海默的物理学家邓稼先。朗读全文，了解文章的结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的，讲述了有关他的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重思考的问题。

　　[疑难解析]

　　质疑：文章是由哪些内容组成？

　　解惑：文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成。引子，从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。“要放一个‘大炮仗’”是第一部分。“艰苦创业的年月”是第二部分。“这里就是战场”是第三部分。

　　质疑：邓稼先是在怎样的'环境下从事科学研究工作的？

　　解惑：文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时“只是一片庄稼地”、科技人员寥寥无几、大戈壁的风刀霜剑、零下30几度的严寒、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机，等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常的艰苦困难。

　　质疑：如何理解“冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。”

　　解惑：邓稼先“亲临第一线”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作风。

　　[语言揣摩]

　　1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”

　　这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说的话。质朴的语言，非常真实地表现了他当时的心情。平静中透露着无限的喜悦。

　　2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！”

　　这些人物语言、行动的具体描写,都突出了他“把自己的一生献给祖国”的伟大精神。

　　[研究课题]

　　我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。

　　自主探究

　　[探究前期导引]

　　掌握本课涉及的生字词，探究重点词句的含义。明确文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。

　　[基础巩固集训]

　　一、字音字义

　　1、 为下列加点的字注音。

　　元勋 远涉 宰割 模型 含辛茹苦 蓦地 浩翰

　　2、 给下列形近的字组词。

　　密 桓 型 氢 蓦

　　蜜 恒 形 氮 幕

　　二、语言积累

　　1、解释下列词语。

　　元勋：

　　浩翰：

　　崭露头角：

　　销声匿迹：

　　寥寥无几：

　　含辛茹苦：

　　汗马功劳：

　　风尘仆仆：

　　三、问题探究

　　1、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。

　　（提示：文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。）

　　2、“在印第安那州普都大学获得博士学位后，1950年他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。”这句话体现了人物的什么精神？

　　（提示：突出了邓稼先的的爱国主义精神，揭示了他思想情感的基础。）

　　3、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？

　　（提示：这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。）

　　四、欣赏评价

　　答案：①销 ②辍 ③舀 ④篾

　　[应考说明]

　　本题是一道综合考查题，要求正确区分并使用同音字、形似字，正确的书写汉字。“销”和“消”既是同音字又是形似字，①句应用“销”。②句中“辍”和“啜”是同音字，和“掇”、“缀”又是形似字，应仔细辨别。③应注意“舀”字的写法。④句中应注意“篾”和“蔑”的区别。在平时应养成勤翻字典的习惯，还可以把一些难区别的字放在一起建立卡片。双基不扎实，综合能力不强会是失误的主要原因。

　　2、 改正下面的错别字。（2分）

　　费寝忘食 错别字是 改为：

　　无微不致 错别字是 改为：

　　（20xx年广东省中考题）

　　答案：费 废 致 至

　　[应考说明]

　　汉字是音形义的结合体，对于具体语境中的汉字，要根据语境（词或句子）的意思来判汉字的正误。字形的复习应着重于对错别字，特别是别字的辨析。别字主要有三种类型：1、形近而成别字，如“如火如荼”中“荼”与“茶”相混。2、音同或音近而造成别字，如“阴谋诡计”中的“诡”与“鬼”相混。3、形义音皆近而成的错别字，如“藉”和“籍”、“厉”和“励”相混。平时学习中要准确地理解字义、词义，把字形和词义联系起来，以帮助理解地记忆。c