课本第30，31页。
教学目的：
1.通过有趣的情景，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
2.培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义的教育。
3.继续学习，体会从上面、正面、侧面看到的简单物体的不同形状。
教学过程：
一、广场上：
1.情景到入。
师：今天老师带大家到节日广场去，那里现在是一片欢乐的景象，小朋友们，想不想去啊？
（出示快乐节日画面）
2.打开课本，说一说图上的内容。
（图上画了些什么，用自己的话说一说，小组讨论）
3.明确要求：
师：请//////同学告诉我们智慧老爷爷给我们提出了什么要求？
师：我们自己独立观察图，小组讨论出自己的问题，并做解答。
教师指名让学生回答。
生：广场上有多少气球？
生：有32×个气球，每束8个，共4束，用算式4×8=32（只）或8×4=32（只）
生：共有多少人跳舞？
生：共有15人，3×5=15（人）或5×3=15（人）
生：大朵的花有几朵？
生：四八三十二，共32朵。
生：小朵的花有几朵？
生：共12朵，可以看作2个4盆，也可以看作4个2盆来算。
生：看表演的共有多少人？
生：5×2=10，共10人。
生：拍照的人有多少？
生；4×2=12（人），共12人。
学生肯还会提出其他问题，只要是合理的，都予以肯定。
二、瞻仰烈士纪念碑：
1.出示画面。
2.说一说图上有谁，在干什么，分别在什么位置。
生：一群少先队员排着整齐的队伍在像烈士纪念碑行礼。
师：是的，先烈们用生命为我们换来今天的幸福生活，值得我们尊敬
和怀念。同学们请注意，队伍里有一个我们熟悉的人，那是谁呀？
生：是淘气，他在纪念碑前。
生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。
生：上面还有一群小鸟。
3.咱们通过对这副图的观察，你能提出哪些数学问题呢？
4.多少只小鸟？
5×3=15（只） 3×5=15（只）
5.师；太棒了，非常正确，你们都很聪明。下面老师在考考大家。
（出示图片，连一连）
师：说一说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑的样子。
6.延伸扩展：
（出示立体房子图）
三、总结，下课。
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