《奇妙的国际互联网》教学设计

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语，会用奇妙、甚至造句。

　　3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。

　　教学设计：

　　一、复习检查：

　　1.听写词语

　　2.指明读课文

　　二、细读课文

　　1.第一自然段

　　（1）指名读

　　（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。

　　（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）

　　（4）齐读第一段

　　2.学习第二、三自然段

　　（1）学习第二自然段

　　①指名读

　　②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）

　　③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象？想象什么？（因为国际互联网实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网）有网就有无数的线，这线是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，网是能包住地球的大网，线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这大网和线的功能，这些线上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。

　　④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）

　　⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？

　　（抓住不仅还、虽然但是）板书：原在天涯近在咫尺

　　⑥这一段最后一句话写了什么？（板书缩小地球、地球村）作用？（点明其快捷方便）

　　⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。

　　（2）学习第三自然段

　　①指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）

　　②无奇不有是什么意思？

　　③朗读，注意喜悦的语气。

　　3.学习第四自然段

　　（1）指名读

　　（2）息息相关是什么意思？

　　（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）

　　（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。

　　三、总结全文

　　这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。

　　四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。