高校论坛２０１４年８月（中） 如何指导大学生做好学业发展规划 曹昂 （河南科技大学，河南洛阳４７１０２３） 摘要：大学是学生学习知识和技能，拓展综合素质的重要时期。但一些走学生由于缺少对学业发展进行规划，导致宝贵的大学时光白白浪费。给就业和未来职 业发展带来问题。本文作者结合工作实际，阐述了加强对学生学业发展规划的意义，提出了学业规划的注意事项和指导意见，旨在引导大学生科学规划学业。健康 成长成才。 关键词：大学生；学业发展规划；指导 一、加强大学生学业发展规划指导的 意义 受我国传统应试教育的影响，很多学生 都有这样的思想：考上大学就可以放松了。 而事实上，大学才真正应该明确职业目标， 努力学习知识。积极拓展能力，为今后的职 业发展积蓄能量。在很多的应届毕业生面试 中发现，一些学生没有完成基本的考证任 务，有的学生没有参加过任何社团活动和社 会实践，有的学生学习成绩很好，但在与人 交往、自信心等方面很欠缺，以上这些问题， 究其原因，主要是没有规划好大学生活，没 有从大一一开始就对大学学业发展进行规 划，很多学生在迷迷糊糊、不经意问就荒废 了宝贵的大学时光。凡事预则立，不预则废。 大学生的学业也是一样，需要进行规划。大 学生学业发展规划是指学生在充分认识自 我、分析自我的基础上，从自身实际和社会 需求出发，明确未来的职业发展方向，制定 在校期间的学习、成长阶段目标和总体目 标。并拟定实现目标的步骤和具体实施方法 的过程。总之，就是通过学业规划，使自己 在毕业时成长成为一名理论成就优秀、专业 技能扎实、综合素质全面的大学生。 当然，这里的学业规划不仅仅是文化课 程和专业知识以及技能的规划，还包括为实 现自己的职业目标，努力在思想政治及道德 素质、科技学术创新创业、社会实践、志愿 服务、文体活动和身心发展等方面的全面规 划，因此，学业规划涉及面广，专业性强， 需要学校和教师跟进指导，帮助大学生制定 学业规划，及时跟进实施的过程，为大学生 的学业规划纠偏扶正。 二、指导大学生学业发展规划的注意 事项 １．操作性要强。学业发展规划的可行性 是其最基本的要求。在规划过程中发现，很 多学生对自己的未来都描绘的很好，但在实 施过程中才发现很多计划难以实现，对细节 考虑不全面，有点好高骛远，导致最后的失 败。在制定学业发展规划时，首先应指导学 生充分了解自己、分析自己，根据自己的性 格特点和兴趣爱好，科学制定规划，注意规 划的可操作性。 ２．规划要全面。学业发展规划是学生对 四年大学生活的规划，要站位高远，从个人 职业发展的长远目标考虑，分析自己的优势 与不足，明确社会对人才能力和素质的需 求，内容要涉及理论学习、实践锻炼、交往 能力、生活能力、学习能力、创造能力等， 这些素质的培养需要通过学习书本知识、参 加技能训练，参与社会实践等多方面锻炼。 因此，教师既要指导学生从多方面进行规 划，还要给学生今后的实践锻炼提供平台。 ３．贴近个人实际。兴趣是最好的老师。 要指导学生在学业发展规划时要尊重自己 的内心，贴近个人的实际，不能盲目跟风。 也可以通过观察周围的同学，研究他们的长 短，进行对照，然后作出选择。 三、如何指导大学生做好学业发展规 划 大学生学业发展规划是一个系统工程， 既要参考社会发展以及企业对人才的需求， 又要考虑学生自身的实际情况，作为学生学 业发展规划的指导教师应从多方面人手，科 学指导学生认识自我，客观评价自我，明确 职业发展目标，做好学业发展规划。 １．指导学生明确学业发展目标。在学业 发展规划制定前，首先要引导学生明确自己 的目标。人生的学业目标有短期目标和长期 目标，而且在一定时期还有可能对学业目标 提出一定调整。大学生应当尽早确定自己的 学业目标，比如，打算成为哪方面的人才， 在专业技能或素质方面想取得怎样的成绩 等。这些问题不仅会影响个人学业发展规划 的设计，也会影响个人成功的机会。 ２．指导学生进行科学的自我评价。可以 通过学校的资源为学生进行相关的测试。比 如，通过心理健康中心的设备和软件，对学 生的的兴趣、爱好、气质、性格等进行全面 的测试，让学生清楚自己的性格特点以及发 展潜力，明确自己的特长和优势，发现自己 的缺点和不足，结合未来职业发展目标和职 业能力要求，为规划制定提供依据。 ３引导学生积极了解社会和职场。大学 等于半个社会，很多大学生利用勤工助学、 社会兼职等都提前感受了社会和职场。作为 教师，一方面应积极鼓励学生参与社会实践 活动，掌握社会工作经验。另一方面，要通 过举行专业介绍、行业发展报告会等形式， 让学生全面了解本专业发展现状，科学分析 和预测未来发展趋势，找准未来职业的目标 和方向。要根据自己的实际情况。选择社会 需要又适合发挥自身优势的专业方向和研 究领域，重点锻炼社会需要的各方面能力。 ４．帮助学生制定学业发展规划，提高规 划的科学性。学生在制定学业发展规划时， 专业教师要结合学校培养目标，根据学生自 身特点，指导学生制定学业发展规划。在一 些重要的规划上，比如考证计划以及某些方 面能力提升的计划等，教师要认真审查规划 的可操作性，及时提出修改意见，提高学业 １８６ 规划的科学性。在规划的方法上，可以给学 生提供几种参考。比如，可以考虑以学年为 单位进行整体规划，然后将任务进行分解， 再明确每学期、每个季度、每个月、每周、 每天的具体内容等，这是以时问为单位进行 的规划。也可以指导学生以项目为单位进行 规划，比如以学业发展中的重要任务为项 目，以项目为单位制定详细的执行计划，逐 个完成。例如，可以以英语四级证考试或专 业技能证考试为一个项目，根据考试要求和 自身知识情况制定一个计划，详细安排完成 计划的具体方法和措施，按部就班实施，直 到考取成功。再如，可以以培养自己的自信 心或与人交往能力为项目，结合自身特点制 定提高的计划并实施。在具体计划里可以为 学生提供一些参考，例如可以通过积极参加 社团活动、社会实践、演讲比赛等，在活动 中锻炼与人交往能力，而且这些方法可以一 直坚持运用，不断锻炼，提升自己。 ５．指导学生对学业发展规划进行评估。 在学习的过程中，由于不确定因素的影响。 导致一些计划不能如期完成，或偏离了目 标，这时需要教师及时出现，帮助学生对环 境和条件进行分析，对学生的执行情况作出 评估，找到真正的原因，并提出下一步的改 进措施。因此，在规划时要告知学生，规划 要有一定的弹性，方便及时调整。 ６引导学生学会自我调节，保证规划顺 利实施。人都是有惰性的，特别是作为年轻 的大学生，自我控制能力还不是很强，在缺 少监督和指导的情况下。有可能会出现半途 而废的情况。因此，指导教师要教会学生如 何面对失败和挫折，如何调整自己的心情， 引导学生树立“得意不能忘形，失意不能失 态”的心态，来面对学习生活和人生中的一 切，这也是学业规划的另一个目标。在学生 实施某些艰巨任务时，可以引导学生学会运 用自我激烈的方法坚持下去。比如，可以明 确在完成预期目标后对自己进行适当奖励， 以激发自我的潜能和积极性。对于一些未按 时完成的任务要及时反省，采取合适的方式 进行弥补，确保整个学业规划的顺利实施。 参考文献： 【１］张晓霞．大学生学业规划模式研究叨．中北大 学学报（社会科学版），２０１１（２）。 郁ｌ涛．当前形势下大学生学业规划研究［Ｊ１．长 沙通信职业技术学院学报．２００９（０４）。 【３］池厚新，张树辉．大学生应如何做好学业规 划田．当代经理人．２ｏｏ６（ｏ８）。