专题三 文言文阅读之句子朗读的节奏
【教学目标:】
一、掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。 二、培养阅读文言文的能力。 【教学重难点】
掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。 【教学过程】
一、导入：读一读，请给下面两句话添上标点符号。 下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留 麻 子 无 头 发 黑 脸 大 脚 不 大 好 看 二、知识梳理：文句停顿分类
文句停顿分为 和 。 三、典型例题与方法点津 （一）给下面句子划分节奏 夫 君 子 之 行 乃 悟 前 狼 假 寐 盖 以 诱 敌
【方法总结】 （二）给下面句子划分节奏 可 以 一 战 今 天 下 三 分 今 齐 地 方 千 里
【方法总结】 （三）给下面句子划分节奏 公 大 笑 乐 屠 大 窘
先 帝 不 以 臣 卑 鄙
【方法总结】 （四）给下面句子划分节奏 投 以 骨
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转 视 积 薪 后
刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上
【方法总结】 （五）给下面句子划分节奏
受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上 然 侍 卫 之 臣 不 懈于 内
【方法总结】 （六）给下面句子划分节奏
至 若 春 和 景 明 波 澜 不 惊 上 下 天 光 一 碧 万 顷 鸢 飞 戾 天 者 望 峰 息 心 经 纶 世 务 者 窥 谷 忘 返
【方法总结】 （七）给下面句子划分节奏 便 要（渔人）还 家
余 人 各 复 延（渔人）至 其 家 一 鼓 作 气 再 而 衰 三 而 竭
【方法总结】 （八）给下面句子划分节奏 虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻
太 守 谓 谁？ 庐 陵 欧 阳 修 也
【方法总结】 （九）给下面句子划分节奏 居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民
【方法总结】 四、巩固复习
（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） A.先天下之忧／而忧 B.然则／何时而乐耶 C.尝求古仁／人之心 D.吾／谁与归
（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) A.余幼时／即嗜学 B.益慕圣贤／之道 C.无／鲜肥滋味之享 D.烨然／若神人
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答案：
二、知识梳理：文句停顿分类
文句停顿分为 句内停顿 和 句外停顿 。 三、典型例题与方法点津 （一）给下面句子划分节奏 夫 /君 子 之 行 乃 /悟 前 狼 假 寐 盖 /以 诱 敌
【方法总结】 句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
（二）给下面句子划分节奏 可/ 以 一 战 今/ 天 下 三 分 今 齐 地/ 方 千 里
【方法总结】 “古二今一”词语之间要停顿。（古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，词义发生了变化，要注意分开读。） （三）给下面句子划分节奏 公/ 大 笑 乐 屠/ 大 窘
先 帝 /不 以 臣 卑 鄙
【方法总结】 主-谓之间要停顿 （四）给下面句子划分节奏 投/ 以 骨 转 视 /积 薪 后
刻/ 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上
【方法总结】 谓-宾之间要停顿
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（五）给下面句子划分节奏
受 任 /于 败 军 之 际，奉 命 /于 危 难 之 间 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 /于 其 上 然 侍 卫 之 臣 不 懈/于 内
【方法总结】状语后置句之前要停顿。 （六）给下面句子划分节奏
至 若 春 和 景 明/ 波 澜 不 惊 /上 下 天 光 /一 碧 万 顷 鸢 飞 戾 天 者 /望 峰 息 心 /经 纶 世 务 者 /窥 谷 忘 返
【方法总结】 句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气呵成。 （七）给下面句子划分节奏 便 要/（渔人）还 家
余 人 各 复 延/（渔人）至 其 家 一 鼓 作 气,再 /而 衰, 三/ 而 竭
【方法总结】节奏停顿要体现出省略成分。 （八）给下面句子划分节奏 虞 山 /王 毅 /叔 远 甫/ 刻 太 守 谓 谁？ 庐 陵 /欧 阳 修 也
【方法总结】专有名词： 古代的人名、地名、国号、年号、官职、器物等。常见代词：吾、余（我）；予、尔、
女、汝、公、卿、君、若、（你）；彼、此、其、之（他 ）等一般常作一句的主语或宾语后应断开。 （九）给下面句子划分节奏 居 庙 堂 之 高 /则 忧 其 民 【
方
法
总
结
】
凭
借
语
感
，
根
据
句
意
进
行
划
分
。
四、巩固复习
（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ C ） A.先天下之忧／而忧 B.然则／何时而乐耶 C.尝求古仁／人之心 D.吾／谁与归
（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( B ) A.余幼时／即嗜学 B.益慕圣贤／之道 C.无／鲜肥滋味之享 D.烨然／若神人
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