学校 ______ 班级 ________ 授课教师 _________ 科目 ________ 课题 ________ 授课日期 _________ 评价项目 权 得 评价内容 重 分 教育教学 理1.以学生发展为本，面向全体学生 念（2分） 教学目标 （4分） 2、组织形式趋于民主、灵活和开放 1、目标明确、具体、恰当 2、培养学生自学、认真读书、认真思考的习惯，有提出问题的能力 3、注意激发学生的学习动机和学习兴趣 4、具有层次性，对不冋层面的学生有不冋的达标要求 教学设计 1、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动， 培养2、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出 发点，形成动态生成的教学过程 1 1 1 1 1 1 5 5 （10 分） 发现和解决问题的能力 1、体现合作学习与自主学习的思想 教学方法 （20 分） 2、情境创设生动有趣，恰当、实效 3、教法灵活，能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和 技能训练，注重能力培养 4、能恰当运用图表、模型或现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效 果好 1、教学环节安排合理，知识衔接自然 教学过程 2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动 4、给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效 教学基 本功 1、教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强 2、语言清晰、简洁、严谨，普通话标准 （20 分） 3、对学生的学习信息及时反馈，有效肯定与纠正，课内完成教学任务 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 （16 分） 3、操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学 4、板书设计布局合理，书写规范 教学效果 （12 分） 1、课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法上有 所收获 2、大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际 问题 4 4 6 6 学生参 与状1、学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程。全班达到。 态 （8分） 2、个别学生不专注。 3、1/3以上学生不专注。 1、学生能与教师、教材平等对话。 学生交 流状态 （8分） 综合评介 8 6 4 2 2、学生能发现问题，大胆质疑。 3、能相互讨论和帮助 4、学生活动中能主动与他人合作，会倾听，会协调 等级 总分 评价人 2 2 2
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