小学低段语文如何有效开展课外阅读教学

小学低段语文如何有效开展课外阅读教学

作者：沈玲玲

来源：《新课程·小学》2018年第11期

摘 要：小学低段语文学习的重点是汉字的认读学习，但是随着教学新课改的持续推进，在小学低段语文开展课外阅读的呼声越来越高，阅读能力的提升不能一蹴而就，必须一步一个脚印地开展，就小学低段语文开展课外阅读教学进行了分析研究，探索了在小学低段语文教学中如何有效开展课外阅读教学。

关键词：小学低段语文;课外阅读;教学

小学低段语文教学，教师重视学生对汉字的认知与学习，对于课外阅读教学，仅仅作为一种课外辅助开展，其重视程度不够，导致很多学生不进行课外阅读，没有做好语文阅读积累，到了高段语文学习阶段，往往感觉力不从心，在开展读写方面存在一定的不足。下面笔者就来具体谈谈小学低段语文如何按课外阅读教学。 一、小学低段语文开展课外阅读教学的作用

在小学低段语文教学阶段，让学生独立开展课外阅读训练，对其语文学习具有非常好的促进作用。

一是强化学生汉字读写能力。小学低段学生还是处于汉字的基础认知阶段，其汉字储备量薄弱，阅读理解能力有限，独立阅读能力偏弱。但是只要我们通过长期的训练之后，可以发现孩子的汉字认知量会大大提升，汉字书写能力也得到大幅提高。

二是提升学生语文写作能力。在小学低段语文学习中，学生的写作主要还是处于看图写话的阶段，学生阅读量不足，在进行写作时往往就是就问题回答问题，不会去将问题进行串联组合。而学生通过长期的阅读培养，就会在写作时，有机组合各个问题，形成语句通顺、条理清晰的看图写话作文。

三是提升学生的语文社交能力。我们与他人进行沟通交流，最需要的就是“谈资”，就是我们需要交谈什么，学生通过广泛的阅读之后，其对知识的广博见闻就是他丰富的谈资，在与他人进行沟通交流时，由于具有丰富的知识储备，因此交流起来也是侃侃而谈，身心愉悦。 二、小学低段语文教学课外阅读教学实施策略

小学低段语文开展课外阅读教学不同于其他阶段，在课外阅读教学开展有其独特的特点，因此我们在开展课外阅读教学中，必须要认真思考，认真探索。

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（一）强化课外阅读兴趣激发引导

作为小学低段的学生，其好奇心和学习兴趣是强烈的，但是教师如何去激发学生课外阅读的兴趣，并将他们的学习兴趣引导到语文课外阅读上，这是教师语文开展课外阅读教学需要解决好的问题。在兴趣的激发引导上，教师必须要遵循学生特点，从学生感兴趣的地方着手。在小学低段时期，学生对于故事都比较感兴趣，在家庭中很多家长都因为孩子喜欢看电视不看书而发愁，究其原因是学生喜欢动画片，我们就可以从动画片着手，激发其兴趣。例如：动画片《白雪公主》，很多学生都会看，但是无论是哪个公司制作的动画片，都是带有其自己的思维意识在里面的，学生无法完全掌握原著的精神实质，家长可以引导学生去看原著，学生通过看原著与影片进行比较，发现原著比较影片而言，会更加全面，有利于学生自我价值观、是非观的建立。

（二）科学合理建立课外阅读书目

在小学低段语文课外阅读教学开展上，阅读书目的选择是非常重要的，书目选择的不恰当，过难或者过易都不利于学生阅读习惯的培养。在书目的建立上，我们可以根据教学大纲的要求，从最简答的汉字学起，从容易阅读的绘本开始，逐步开始转移深入，让学生在无意识的状态中提升阅读效果。在课外书目的选择上，开始的阅读入门，可以选择一些带拼音音标的绘本故事，文字内容少，图画内容多，符合学生这个阶段的阅读需求。通过一段时间的阅读培养之后，学生具有一定的阅读能力了，就可以选择一些优秀的童话、寓言故事，带拼音音标的课外阅读书籍，通过这种阶梯式阅读书目的建立，学生能够循序渐进地持续开展课外阅读教学。 （三）注重自我阅读能力强化培养

小学低段语文学习主要依靠学生独立自主，完全依靠自己完成，因此学生必须要具备良好的课外阅读能力。学生课外阅读能力的培养是一个长期的过程，需要从小进行培养锻炼，单靠教师在学校的教学是难以实现的，而作为家长必须要做好督导作用，在家庭中构建一个浓厚的读书氛围。家长必须要放下手机，每天陪伴孩子进行一到两个小时的阅读，通过这种长期的陪伴阅读，孩子就逐步可以形成比较稳定的阅读习惯，有了阅读的习惯之后，通过长期的阅读训练，孩子的自我阅读能力就会得到提升，当孩子自己有了较强的独立阅读能力和习惯之后，他就会热爱上阅读，就会积极主动地找书看，开展课外阅读练习。

综上所述，在小学低段语文教学中，开展课外阅读教学，对教师来说需要认真思考教学方式，教师的作用在于阅读的引导，在语文课堂教学上进行话题引入发散，引导学生课后去课外书寻找答案，家长需要做好阅读的陪伴工作，帮助处在小学低段的学生养成良好的课外阅读习惯，通过学校与家庭的共同努力，帮助小学低段的学生培养好阅读习惯，提升其开展课外阅读的能力，深入小学低段语文课外阅读教学效果。 参考文献：

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[1]李达芝.小学低段学生课外阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，4（4）：71-72. [2]刘君.浅析阅读量对小学语文学习的有利影响[J].电脑迷，2018（7）：129. 编辑 冯志强